南昌工程学院计算机科学与技术系主任、民进成员孙辉教授

 

        孙辉，南昌工程学院计算机科学与技术系主任，工学博士，教授。全国水利水电类专业教学指导委员会委员；中国人工智能学会Rough集与软计算专业委员会委员；江西省高职高专IT专业教学专家组组长；江西省中青年骨干教师；南昌市“五一”劳动奖章获得者；水利部及江西省优秀教师；首届（2003年）江西省普通高校教学名师奖获得者。孙辉教授长期从事一线教学和管理工作，刻苦钻研教育教学和育人业务，积极投入教学改革，恪守以科研为基础，以教学为中心，以育人为根本的治学和育人理念。近几年来，孙辉教授在管理、教学、科研和育人方面做出了优秀的成绩，受到了学校领导、教师和学生等有关同行专家的赞誉和好评。

                                                               一、实行目标管理，向管理要效益

      在管理工作中，孙教授实行目标管理，放手让其他同志工作，甘当人梯，充分发挥副职、各教研室及其他人员的积极性。对于其他人员提出的建议，只要是有新意，对工作有利，那怕和自己的想法不一致，也尽量采用，而不求全责备。创造一种团队精神、协作精神，积极向上的精神，其工作由具体事务转向为管理、督促、检查、帮助解决困难、创造工作条件等为主。从担当系主任职务以来，系部的财务，包括创收，一直由副职分管，以致有人对他说，你钱都不管，他也只是以微笑作为回答。

       在工作过程中，孙教授注意用人之长，容人之短。发现问题，及时帮助改正。要求别人做到的，自己首先做到。在全系努力培养一种正气，极力提倡实干精神，少说空话多做实事。对于其他同志取得的成绩，从来不据为已有。在他的示范和影响下，目前，我院计算机科学与技术系已形成了良好的风气，汇报工作，是谁的成绩，就是谁的成绩，不会先把系领导放在前面。孙教授也不唯利，不唯上，宽以待人，他在负责校园网建设的过程中，曾经许多公司领导欲向他请客送礼，都被孙教授拒之门外，而且有的人甚至曾被孙教授给予严厉批评。

 

                                                               二、树师德师风形象，做教育教学先锋

      在教学管理工作中，除狠抓教学质量外，孙教授还身体力行，带头进行课程建设。作为系主任，他从不指挥老师该怎么做，还要亲自带头做。为此，在繁忙的管理和科研工作中，孙教授还亲自己承担了两门课程“C语言程序设计”、“操作系统”的教学任务，且针对两门课程的不同个性，从不同的角度切入进行建设，使这两门课程成为自己的“品牌”课程，为其他教师树立了一个课程建设的示范。目前，这两门课程分别在2004年和2006年被省教育厅考核批准为省级优质课程。例如，“操作系统”这门课程，由于课程内容抽象、知识庞杂，信息工程系刚刚成立之际，没有教师愿意承担这门课程的教学工作。由于不是计算机专业毕业，“操作系统”课程没学过，承担这门课程的教学任务难度很大。但是，为了以身作则，孙教授毅然承担了该门课程的教学任务。
同时，为了高质量地完成课程教学，更好地育人，孙教授还成功地申报了江西省教育厅重点教学研究项目“应用型本科操作系统双语教学的研究及CAI课件的开发”（该项目已经结项，且在教学中运用、推广），为了顺利完成该研究项目，孙教授认真刻苦钻研，经过两年多的准备，阅读了多本操作系统的教科书，包括国际上比较知名的操作系统教材，访问了几十家国际上知名大学的“操作系统”课程网站，研制了完整的“操作系统”双语教学课件，完成了教学研究课题。在我校的计算机科学与技术专业的“操作系统”课程教学中，采用了国际上很著名的William Stallings 和Abraham Silberschatz所著的操作系统英文教材，几年的教学实践及问卷调查表明，该课程的双语教学受到学生的欢迎，教学效果良好。为此，2006年，该课程被批准为江西省优质课程。
孙教授在课程建设工作中，坚持理论与实践的统一，把理论付诸于实践，不但提高了操作系统课程的教学水平，培养了一批年青教师，还给其他教师的课程建设工作做出了良好地示范。

 

                        三、深化教学改革研究，在实践中锻炼和培育青年教师

       多年来，孙教授在先进教学理论的应用，教学手段及教学方法的改革和教学内容的改革上，进行了大量的探索。从1994年开始，当计算机刚开始普及的时候，在学校的大力支持下，孙教授就开始了多媒体教学手段改革的研究与实践。并通过这些工作，带动全系教学改革的研究工作。为此，他研制的多媒体教学课件，分别获江西省优秀多媒体课件一等奖和三等奖；同时，他成功地主持完成了多项国家级、省部级教学改革研究项目。

       为了培养青年教师，先后安排了本系及外系的10多名年轻教师参加他主持的各项国家级或省级教学研究课题，或参与他主持的课程的建设工作，以使青年教师能尽快地成长。目前，有多位参与他各项教学研究工作的老师已成为系里的教学骨干。

       为了让年青教师在科研工作上能尽快成长，孙教授主动地拿出自己精心准备好的科研项目“小波有限元的研究及在高拱坝应力分析中的应用”、“基于粒计算的微粒群优化方法的研究”及“操作系统实验教学改革的研究与实践”，让青年教师以主持人的身份去申报江西省教育厅的科学研究和教学改革研究项目，而他自己甘做人梯，仅作为项目参与人进行指导工作，让青年教师在实践中大胆、放手地进行科研工作。

    另外，他还让青年教师参与他主编的教材的编写。让青年教师在参与编写教材的实践中，对教材内容、体系、结构和逻辑有更加深入的理解和把握，以提高青年教师的教育教学能力。但是，青年教师编写好的有关章节，孙教授还是会亲自进行把关、会反反复复地去指导和修改，为此，在很多情况下，孙教授总是经常加班加点，通宵达旦地修改青年教师所编写的有关章节，为此，他从不计较任何个人得失，为了青年教师的发展，呕心沥血，俯首甘为孺子牛。

                                                                  四、夯实科研基础，以科研促进教学

     人才培养、学科建设和社会服务是高校的三大任务。除了教学工作之外，还有科研工作。作为一名系主任，如果不从事科研工作，则无形中放弃了自己的学术权力。没有一定的学术权力，是很难做好一名系主任工作的。因此，在管理、教学工作之余，孙教授从不放弃任何一点宝贵的时间，通常牺牲自己休息和家人团聚的时间，从事一定的科研工作。迄今，他已公开发表学术论文50多篇，其中，被SCI、EI收录5篇；且出版学术专著3部。

     另外，孙教授还积极主动地与外界进行学术交流，亲自负责筹备和举办了“International Forum on Theory of Granular Computing from Rough Set Perspective”国际论坛，2006年7月，该国际会议成功地在南昌工程学院举行，有来自美国、日本、加拿大、波兰、印度、澳大利亚、中国等7个国家的100多名代表出席。

     2005年，在各方的支持下，孙教授带领全系老师，克服困难，精心准备重点学科建设的申报工作，为了能申报成功，孙教授在申报前的一个月中，不仅亲自走访有关兄弟院校，进行学习、交流；还经常带领自己的学术团队加班加点地对申报材料进行精心地设计和论证。功夫不负有心人，孙教授负责的“计算机应用技术”学科，最后，获得专家组的一致肯定和好评，成功地进入了江西省高校“十一五”重点建设学科行列。

      工作之余，孙辉教授还阅读了哲学、历史、宗教、文化、文学及心理学方面大量的书籍，一方面以扩大知识面，陶冶情操，另一方面也为提高管理工作和教学工作的水平服务。